«Обучение школьников решению текстовых задач в условиях реализации ФГОС основного общего образования».

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Концептуальные и инструментальные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС основного общего образования. 4

1.1.Концепция ФГОС основного общего образования по обучению математике. 4

1.2. Универсальные учебные действия как образовательный результат обучения математике в основной школе. 4

1.3. Современные подходы к реализации ФГОС при обучении математике в основной школе. 4

Выводы к главе 1. 4

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 4

ВВЕДЕНИЕ

Одни из важных вопросов методики преподавания математики является вопрос формирования у учащихся умений и навыков решения текстовых задач. В процессе обучения математике задачи выполняют разнообразные функции. Задачи являются эффективным и незаменимым средством усвоения учащимися понятий и методов школьного курса математики. Велика роль задач в развитии мышления и в математическом воспитании учащихся, в формировании у них умений и навыков в практических применениях математики. Решение задач способствует достижению целей, которые ставятся перед обучением математике.

Именно поэтому для решения задач используется половина учебного времени уроков математики. Правильная методика обучения решению математических задач играет существенную роль в формировании высокого уровня математических знаний, умений и навыков учащихся. С задачи учащиеся знакомятся с новыми понятиями, для развития логического мышления, формирования межпредметных связей. Задачи позволяют применять знания, для решения вопросов, которые возникают в жизни человека.

Этапы решения задач являются формами развития мыслительной деятельности учащихся. Наблюдается активизация их мыслительной работы, формируется умение проводить исследование.

При правильной организации работы у учащихся развивается активность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, смекалка, абстрактное мышление, умение применять теорию к решению конкретных задач и закрепление на практике приобретённых умений и навыков.

Текстовые задачи входят в ГИА и ЕГЭ, так же являются традиционным разделом на вступительных экзаменах в ВУЗы. Поэтому, данная тема имеет важнейшее значение в обучении математике. Умение ставить и решать задачи является одним из основных показателей уровня развития учащихся и имеет огромное практическое значение в будущей жизни ученика. Решение любой содержательной задачи призвано учить разрешать жизненную, производственную или научную проблему, с которой сталкивается любой человек.

Особое внимание следует уделить тому периоду жизни учащихся, который приходится примерно на средние и старшие классы школы, когда детство уже позади, но профессиональное использование математики ещё невозможно. Этот период является критическим для успеха или неуспеха в строгом абстрактном мышлении: одни получают призы на олимпиадах, других математика только путает и пугает. И хорошее преподавание текстовых задач играет неоценимую роль в этот период, для того, чтобы при встрече текстовых задач в заданиях ЕГЭ, в конкурсных заданиях, в старших классах они не вызывали затруднений.

Проблема обеспечения процесса обучения математике учащихся основной школы средствами реализации ФГОС основного общего образования.

Цель исследования - разработка методической системы обучения решению текстовых задач в условиях реализации ФГОС основного общего образования.

Объектом исследования - процесс обучения математике в курсе основной школы в условиях реализации ФГОС основного общего образования.

Предмет исследования – методика обучения решению текстовых задач в курсе основной школы в условиях реализации ФГОС основного общего образования.

Гипотеза исследования - специально разработанная методическая система обучения решению текстовых задач в основной школе в условиях реализации ФГОС способствует высокому качеству предметных зенаний учащихся.(80% - 4-5)

Задачи:

1. Осуществить анализ программно-нормативных документов определяющих условия реализации ФГОС основного общего образования;

2. Проанализировать состояние методических особенностей обучения решению текстовых задач в условиях реализации ФГОС основного школьного образования.

3. Разработать методическую систему обучения решению текстовых задач в условиях реализации ФГОС основного школьного образования.

4. Исследовать эффективность разработанной методической системы обучения решению текстовых задач в условиях реализаций ФГОС основного школьного образования.

В первой главе рассмотрены основные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС основного общего образования. Представлена концепция ФГОС основного общего образования по обучению математике в основной школе. Рассмотрены современные подходы к реализации ФГОС при обучении математике в основной школе.

Во второй главе рассмотрены различные подходы к трактовке понятия «текстовые задачи» в курсе математики в средней школе. Представлен логико-математический анализ функциональной линии в школьном курсе математике на предмет реализации ФГОС основного школьного образования.