Особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

Оглавление

Введение.........................................................................................................3

Глава 1. Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста............................................................................5

Глава 2. Игра и её значение для развития личности ребенка старшего дошкольного возраста...........................................................................................10

Глава 3. Особенности организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста..........................................................................16

Заключение..................................................................................................21

Список литературы.....................................................................................24

Введение

Детство - это время, когда закладывается первый фундамент для счастливого будущего ребенка. В таком возрасте дети редко задумываются об учебе. Они хотят играть, расти, общаться со своими сверстниками и смотреть мультфильмы. Больше всего времени малыш проводит в детском саду, там время ребенка расписывают и занимают его. Дети должны много двигаться, для того чтобы расти здоровыми, сильными и радовать своих родителей. Эта статья об играх для детей в детском саду. Чаще всего именно там находятся наши малыши, и для того чтобы им каждый день было весело и хотелось посещать это место, у воспитателя должен быть большой запас различных игр, которые помогут крохам не только весело проводить время, но и развиваться.

Игра – основной вид деятельности маленького человека. Через игру он учится, подражает взрослым и героям сказок. Игровая форма обучения – это самый лучший способ для развития внимания, памяти, мышления. Для каждого возраста существуют свои игры, в которых учитывается уровень развития ребенка, его навыки и умения. К сожалению, в последнее время настоящая спонтанная детская игра вытесняется обучением в игровой форме или компьютерными играми. Нужно понимать, но ни та, ни другая деятельность не является, в сущности, той игрой, которая так много даёт для развития ребёнка. Конечно, настоящие и «качественные» детские игры не всегда удобны для взрослых, ведь это шалаши из подушек и одеял, конструкторные города по всей квартире и беспорядок. Однако ограничивать ребёнка в его фантазии и играх не стоит, ведь правильно говорят, что всему своё время, а детство – это время игры. Ребёнок, которому дали вволю наиграться, будет лучше готов к переходу на новую ступеньку своего развития. В этом актуальность выбранной нами темы.

Методологическая основа исследования: большой вклад в разработку общеметодологических и методических проблем игровой деятельности детей внесли такие исследователи, как Л.С. Выготский, Воронова В.Я., Леонтьев А.Н. Михайленко Н.Я. и Короткова Н.А., Спиваковская А.С., Эльконин Д.Б. и другие.

Предмет исследования: особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: сюжетно-ролевая игра дошкольников.

Цель исследования - изучение особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

- изучить психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста;

- рассмотреть игру и её значение для развития личности ребенка старшего дошкольного возраста;

- изучить особенности организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста;

- сделать вывод.

При проведении исследования были использованы теоретические метод исследования (анализ литературы по проблеме исследования).

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав основной части, заключения и списка использованной литературы.