Культурно-досуговая деятельность в работе специалиста по социальной работе с семьей и детьми

СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................................................3

1 Теоретические основы культурно – досуговой деятельности в работе специалиста по социальной работе с семьей и детьми.....................6

1.1 Основные характеристики культурно – досуговой деятельности.............6

1.2 Характеристика деятельности специалиста по социальной работе ........15

2 Опытно-экспериментальная работа по культурно – досуговой деятельности в работе специалиста по социальной работе с семьей и детьми....................................................................................................................22

2.1 Анализ технологии культурно – досуговой деятельности в работе специалиста по социальной работе с семьей и детьми.....................................22

2.2 Предложения по проведению культурно – досуговой деятельности специалиста по социальной работе с семьей и детьми...................................26

Заключение...........................................................................................................30

Список использованной литературы..............................................................34

Приложение 1.........................................................................................................38

Приложение 2.........................................................................................................42

Введение

Общественная и гражданская роль организации досуга неизмеримо увеличивается с каждым годом, и в данном плане общественно – культурная деятельность заполняется большим нравственным, воспитательным смыслом.

Соприкасаясь с более проблемными сторонами жизни, досуг принимает участие сразу в решении актуальных вопросов семьи, детишек, несовершеннолетних, остальных социальных групп; решении местных вопросов в историко-культурной, общественно-психической и остальных сферах, общих для разных социальных групп; перекрытии и нейтрализации вероятных источников социальной напряженности, преодоления кризиса доверия; разработке подходящей среды для социально-культурной активности и инициатив населения в сфере досуга.

Досуг и потенциально, и реально является временем для духовного развития личности, укрепления нравственного и физического здоровья, развития творческих возможностей человека. Общественно – культурный досуг не может существовать вне рамок духовности, искусства, творчества, рвения людей к саморазвитию и самосовершенствованию. Он органично вбирает в себя неразделимые ценности современной культуры, выражает коренные интересы социума, реализует человечные установки общества по обеспечению прав и свобод человека.

Как социальный парадокс досуг уникален. Лишь в его рамках вероятны реализация и развитие бессчетных видов и форм культурно-досуговой деятельности (дальше — КДД). С ним соединены надежды на улучшение духовного формирования человека.

Известно, что в сфере досуга человек может заниматься не только освоением, созданием, трансляцией культурных ценностей. Досуговое поведение может иметь как созидательную, эвристическую, прогрессивную стороны, так и прямопротивоположные - деструктивные, асоциальные, разрушительные, которые можно назвать скорее акультурными, нежели культурными характеристиками досуговой деятельности.

Культурно-досуговая деятельность является результатом свободного выбора занятий, не продиктована «внешней» необходимостью, осуществляется не с целью заработка. Вместе с тем данное понятие заключает в себе и специфические особенности.

Культурно-досуговая деятельность ориентирована на освоение человеком мира культуры. Побудительным моментом для нее являются культурные необходимости личности: в познании, творчестве, общении, общественно-политической и религиозной деятельности, спорте, туризме, различного рода игровых занятиях.

Содержание культурно-досуговой деятельности, виды занятий оживленны, меняются в протяжении жизни поколений по мере скопления людьми опыта в освоении мира вокруг нас, развития техногенных действий.

Таким образом, актуальность темы нашей работы заключается в том, что социальная работа в культурно-досуговой сфере является одним из значимых направлений в этой молодой помогающей профессии в нашей стране. Системное понимание различных проблем, возникающих как на индивидуальном, так и на групповом и общесоциальном уровне, предполагает нацеленность социальной помощи на обеспечение полной самореализации личности, включая развитие и реализацию ее духовных потребностей.

Изучение вопросов организации культурно-досуговой деятельности был проведен в трудах А. Ахиезер, А. Демченко, Т.М. Дридзе, И.Н. Ерошенкова, Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникова и Э.А. Орловой. Теоретико-методологические и научные вопросы организации досуга были рассмотрены М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаевым, Б.Г. Мосалевым, З.А. Петровой, В.М. Чижиковым, и также в коллективной монографии ФГОУ ВПО Челябинская государственная академия культуры и искусств под редакцией Л.Е. Осипова. Образовательной и педагогической стороне организации досуга были посвящены труды С.П. Афанасьева, А.Ф. Воловика и К. Поломис.

Посреди 20 века один из родоначальников теории социальной мобильности и социальной стратификации П.А. Сорокин представил культуру как скопление разнородных культурных феноменов, соединенных наружными, случайными причинами (ритуалы, танцы, образование); совокупность сходных социокультурных характеристик (городская культура, сельская культура, возрастная культура, классовая культура); органическую систему (язык, этика, право, наука).

Объектом работы выступает культурно – досуговая деятельность в работе с семьей и детьми.

Предмет: культурно – досуговая деятельность в работе специалиста по социальной работе.

Цель работы заключается в изучении культурно – досуговой деятельности в работе специалиста по социальной работе с сеьей и детьми.

На основании даннной цели бы ли выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить литературы по проблеме культурно-досуговой деятельности в работе специалиста по социальной работе.

2. Раскрыть характеристику специалиста по социальной работе.

3. Проанализировать технологии культурно – досуговой деятельности в работе специалиста по социальной работе с семьей и детьми.

4. Осуществить опытно-эмпирическое исследование культурно-досуговой деятельности и обобщить его результаты.

5. Выработать предложения по проведению культурно-досуговой деятельности с семьей и детьми.

Практическая значимость результатов исследования: обобщен и систематизирован опыт работы Центров социальной помощи семье и детям; проведено исследование среди получателей услуг о необходимости создания семейного клуба; сформулированы рекомендации по открытию семейного клуба по организации культурно-досуговой деятельности на базе Центра социальной помощи семье и детям.

Проведенное исследование вносит вклад в изучение проблем культурно-досуговой деятельности малообеспеченных, многодетных, неполных семей и семей группы риска. Предложенные рекомендации могут повысить потенциал Центров социальной помощи семье и детям в организации семейных клубов для осуществления культурно-досуговой деятельности.

Базой исследования выступает «Центр помощи семьи и детям» г. Толльяти.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы, включающий 36 наименований.