Развитие речи детей дошкольного возраста средствами художественной литературы

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические особенности развития речи детей

дошкольного возраста……………………………………………………6

1.1 Основные задачи развития речи детей

дошкольного возраста…………………………………………………….9

1.2 Этапы развития речи в дошкольном возрасте………………………9

Глава 2. Художественная литература, как способ развития речи……..14

2.1 Задачи и содержание ознакомления детей с

художественной литературой…………………………………………….14

2.2 Роль художественной литературы в развитии

речи детей дошкольного возраста………………………………………18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………..24

Родной язык играет уникальную роль в формировании человеческой личности. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития, такие как, например, мышление, воображение, память, эмоции.

Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения человека с ценностями духовной культуры, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Обучение языку и развитие речи мы рассматриваем не только в сфере овладения языковыми навыками, такими как фонетическими, грамматическими, лексическими, но и, что очень важно, в контексте развития общения детей друг с другом и со взрослыми.

Навыки и умения, которые формируются в процессе диалогической речи, необходимы для развития речи ребенка. Развитие устной монологической речи у детей дошкольного возраста закладывает основу для успешного обучения в школе.

Преподавание родного языка для детей дошкольного возраста рассматривается как одно из центральных задач обучения. Язык является средством общения, познания, развития - это важные требования для детей, чтобы ознакомиться с культурными ценностями общества.

Язык сопровождает практически все виды деятельности ребенка дошкольного возраста, к тому же совершенствует и обогащает ее. Простым языком говоря, речь, успешно развивается, при условии, если жизнь ребенка наполнена интересными и различными испытаниями, и деятельностью, и если рядом с ребенком находится учитель с правильной речью и способностью общаться.

Эти условия необходимы для образования речи и имеют большой потенциал для развития, но при определенных условиях, в соответствии с качеством языка в системе самостоятельной ценности, как система развития, в силу своих собственных законов.

Период дошкольного возраста представляет собой период усвоения активного языке, на котором говорит ребенок. Знание родного языка в детском саду является необходимым условием для устранения проблем психического здоровья, эстетического и нравственного воспитания детей, поскольку дети более чувствительны в период развития. Раннее изучение языка, позволит ребенку в будущем более свободно его использовать.

Образование речи рассматривается во взаимодействия учителя и ребенка, свободным владением родным языком. Эта проблема тесно связана с родным языком, который, в процесс обучения, в котором ребенок развивает навыки речи.

Именно на этом основании, что его речь развивается, происходит понимание смысла слова и обогащение словаря, освоение системы языковых понятий и закономерностей в области морфологии, происходит обучение, слову, синтаксиса, овладевается культура речи, происходит обучение согласованности речи.

Это не секрет, что влияние художественная литература оказывает влияние на умственное и эстетическое развитие ребенка. Также художественная литература сыграла важную роль в развитии речи ребенка дошкольного возраста.

Литературное произведение появляется перед ребенком в единстве содержания и художественной формы. Восприятие литературного произведения будет полным, при условии, если ребенок готов к этому. К тому же необходимо обратить внимание детей не только на техническое обслуживание, но и на выразительные средства языка, который выражается в сказках, рассказах, стихотворениях и других произведениях художественной литературы.

Ушакова О.С. также подчеркивает, что наряду с богатством, точностью языка необходимо развивать его выразительность(5).

Таким образом, проблема исследования заключается в существующем противоречии между необходимостью развития выразительности речи и небольшой долей специально организованной педагогической работы по овладению детьми выразительными средствами речи.

Цель исследования: рассмотреть особенности развития речи детей дошкольного возраста с помощью художественной литературы.

Объект исследования: развитие речи детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие речи детей дошкольного возраста с помощью художественной литературы.

Для достижения поставленной цели мы определили следующие задачи:

1. Изучить основные задачи развития речи детей дошкольного возраста.

2. Изучить этапы развития речи детей в дошкольном возрасте.

3. Рассмотреть задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой, как средства развития речи.

4. Изучить роль художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста.

Раскрытие темы производится с позиций общенаучных методов, а в частности с позиции социологического метода, системного метода исследования, структурно-функционального метода исследования, а также общих логических методов теоретического анализа.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и списка использованных источников.