Психолого-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях

Введе-ние………………………………………………………………… 3

Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о професси-ях……..

8

1.1 Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме формирования у детей старшего дошкольного возраста представ-лений о профессиях…………………………………………..

8

1.2 Характеристика психолого-педагогических условий формиро-вания у детей 5-6 лет представлений о профессиях………..

15

Глава 2 Экспериментальное исследование формирования у детей 5-6 лет представлений о професси-ях………………………………………

24

2.1 Выявление уровня сформированности у детей 5-6 лет пред-ставлений о профессиях…………………………………………..

24

2.2 Реализация психолого-педагогических условий формирования у детей 5-6 лет представлений о професси-ях…………………………..

36

2.3 Динамика уровня сформированности у детей 5-6 лет пред-ставлений о профессиях…………………………………………..

53

Заключение…………………………………………………………….. 66

Список используемой литерату-ры……………………………………. 68

Приложе-ния…………………………………………………………….. 72

Актуальность исследования. Современный мир профессий пред-ставляет собой достаточно сложную, динамичную и постоянно развиваю-щуюся систему. В социологических исследованиях последних лет была выявлена социальная опосредованность, общественная значимость, а так-же целенаправленность тех или иных профессий. При этом под самим тер-мином профессия исследователи понимают общность людей, которые за-няты каким-то конкретным видом труда.

Одними из основных среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых современным обществом, выступают задачи нравственного и трудового воспитания подрастающего поколения. Выполнение данной за-дачи включает в себя привитие детям понимания важности трудовой дея-тельности, уважения к труду в целом, а также к имеющимся профессиям и людям, которые этими профессиями занимаются. Прививая детям данные представления, мы воспитываем в них трудолюбие, сознательное отноше-ние к образованию, стремление к познавательной деятельности и т.д. И все это впоследствии выступает в качестве базы для формирования жизненной позиций человека, в качестве того средства, которое помогает ему опреде-литься, найти свое место в этом мире, в том числе и выбрать профессию.

Несмотря на всю актуальность данного вопроса в рамках дошколь-ных учреждений ему уделяется недостаточно внимания, поскольку до сих пор распространенным является представление о том, что профессиональ-ную ориентацию человека, а значит и его знакомство с профессиями, необ-ходимо проводить уже в школьном возрасте, когда дети имеют большее понимание о том, кем они хотят стать в своей жизни. Но на самом деле не-сформированность представлений о профессиях в дошкольном возрасте приводит к тому, что к подростковому и тем более к юношескому возрасту человек приходит с неправильным пониманием сути той или иной профес-сии и, соответственно, делает неправильный профессиональный выбор, что напрямую влияет на всю его дальнейшую жизнь.

Степень разработанности проблемы. Психолого-педагогические исследования по проблеме формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях проводились достаточно большим количеством авторов. В ка-честве наиболее значимых работ стоит отметить исследования таких авто-ров как С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Е.А. Радина, Д.В. Сергеева и др. Кроме того, непосредственно проблемами умственного развития детей дошкольного возраста, в том числе и вопросами развития у них представлений о трудовой деятельности занимались Д.Б. Эльконин, Н.С. Пряжников, В.И. Логинова, В.И. Тютюнников, Л.А. Мишарина и др. Проблемы формирования и реализации психолого-педагогических усло-вий формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях поднимали в своих работах такие авторы как Е.А. Климов, В.П. Кондратов, С.А. Коз-лова, Н.М. Алешина, Н.В. Наумова, О.Г. Макарова, О.Г. Шарахова и др. Стоит отметить, что при всей изученности проблемы описание необходи-мых для формирования представлений о профессиях у детей 5-6 лет пси-холого-педагогических условий представлено в работах исследователей только с методической точки зрения, тогда как данный вопрос требует тщательной проработки с точки зрения своего содержания, которое долж-но быть ориентировано на особенности детей той или иной группы. Что и подтверждает актуальность данного исследования.

Наряду с актуальностью и пониманием рассматриваемой проблемы можно выделить следующие противоречия:

- между наличием множества профессий и отсутствием систематизи-рованной работы в дошкольном образовательном учреждении по озна-комлению детей с ними;

- между необходимостью развития индивидуальных предпочтений у дошкольников, влияющих на выбор профессии в будущем, и отсутствием системной работы в данном направлении с родителями обучающихся;

- между необходимостью организации в дошкольном образователь-ном учреждении педагогических мероприятий по предпрофильной подго-товке дошкольников и отсутствием преемственности в части содержания между звеньями начального и дошкольного образования.

Выявленные противоречия обусловили постановку ключевой про-блемы исследования: создание каких психолого-педагогических условий способно помочь воспитателям в построении образовательного процесса, направленного на формирование у детей 5-6 лет представлений о профес-сиях?

Цель исследования - теоретически обосновать и экпериментально проверить психолого-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях

Объект исследования - процесс формирования у детей 5-6 лет пред-ставлений о профессиях

Предмет исследования - психолого-педагогические условия фор-мирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях

Гипотеза исследования - формирование у детей 5-6 лет представле-ний о профессиях будет эффективено при создании следующих психолого-педагогических условий:

- обоснование содержания представлений у детей 5-6 лет о традици-онных и современных профессиях;

- обогащение развивающей предметно-пространственной среды;

- разработка серии сюжетно-ролевых игр, способствующих ознаком-лению детей 5-6 лет с современными профессиями;

- разработка серии дидактических игр, способствующих ознакомле-нию детей 5-6 лет с традиционными и современными профессиями.

Задачи исследования

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях.

2. Выявить уровень сформированности у детей 5-6 лет представ-лений о профессиях.

3. Обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях.

4. Выявить динамику уровня сформированности у детей 5-6 лет представлений о профессиях.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач нами исполь-зовались следующие методы исследования:

- теоретические методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

- эмпирические методы исследования: наблюдение, опрос, беседа с детьмипедагогическое наблюдение, опрос, беседа с детьми;

- психолого-педагогический эксперимент: констатирующий, форми-рующий и контрольный этапы;

- анализ и интерпретация эмпирических данных.

Теоретической основой исследования являются работы и исследо-вания С.Л. Рубинштейна и Л.С. Выготского, описывающие особенности развития детей на том или ином этапе жизни, а также работа Е.А. Климо-ва, В.И. Логиновой, В.В. Кондратовой и В.П. Кондрашова, в которых рассматриваются положения о реализации условий формирования пред-ставлений о профессиях у дошкольников.

Новизна исследования: определены и экспериментальным путем проверены психолго-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что

- обоснованы показатели и описана характеристика уровней сфор-мированности у детей 5-6 лет представлений о профессиях;

- обоснованы педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о распространенных и современных профессиях

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные нами психолого-педагогические условия могут быть ис-пользованы в работе воспитателей и педагогов-психологов дошкольной образовательной организации на этапе формирования у детей 5-6 лет представлений о профессиях

Экспериментальная база исследования: СП ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный Детский сад № 15. В исследованиях принимали участие 20 детей 5-6 летнего возраста старшей группы № 6.

Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы 35 наименова-ний, 14 приложений. Работу иллюстрируют 19 таблиц и 6 рисунков.