Структура речевого дефекта при моторной алалии

Введение………………………………………………………………….....3

Глава 1 Теоретическое обоснование изучения структуры речевого

дефекта при моторной алалии……………………………………………………5

Параграф 1: Моторная алалия…………………………………..…………5

Параграф 2: Концепции моторной алалии…………………………..…..10

Глава 2 Изучение структуры дефекта при моторной алалии…………..18

Параграф 1: Механизм моторной алалии………………………………..18

Параграф 2: Обзор диагностических методик……………..……………21

Заключение………………………………………………………………..28

Список литературы……………………………………………………….30

Моторная алалия – нарушение ЦНС органического характера, поэтому потребует комплексного подхода в лечении. Обязательны обследование врача с назначением лекарственных средств, работа логопеда с применением коррекционных методик и активное участие родителей. Потенциал саморазвития у моторных алаликов низкий, но он есть. Логопедическая работа ориентирована на восполнение пробелов в речевом и неречевом развитии и подготовку к обучению в школе.

По поводу алалии среди ученых велось много дискуссий: причины ее появления, механизмы нарушения речи, классификации и с какой стороны надо сначала ее изучать, с физиологической или психологической. В результате большинство исследователей разделили алалию на три вида: моторную – когда с рождения грубо нарушена или отсутствует речь, сенсорную – когда ребенок абсолютно не понимает речь окружающих, но говорит много и невпопад, в основном механически заученными фразами, типа: «Голос на первом!», третья форма – смешанная.

Алалия в переводе с греческого («а» - отрицательная частица, «лалия» – речь) дословно «нет речи». По статистике сегодня 20% детей дошкольного возраста с нарушениями речи это дети алалики. Моторная алалия встречается в 10 раз чаще, чем сенсорная, у мальчиков в 4 раза чаще, чем у девочек. Моторная – значит двигательная, то есть, нарушена двигательная программа, в данном случае по производству речи, за которую отвечают центральные отделы речедвигательного анализатора, расположенные в лобной доле премоторной зоны коры левого полушария. Малыш своевременно начинает понимать чужую речь, собственная речь либо задерживается, либо не формируется вовсе.

Моторную алалию можно вылечить, для этого существует несколько методологических подходов логопедической работы, к которой нужно приступить даже при небольшой задержке речи уже в 2 года. Иначе последствия алалии будут отражаться на обучении школьника письму, чтению, на некоторых психических функциях. А также необходим медикаментозный подход в устранении данной алалии.

В связи с тем, что в последние годы увеличивается число детей, страдающих алалией, то остро встает проблема изучения речи таких детей. Несмотря на многочисленные исследования, данная проблема остаётся актуальной до сегодняшнего дня.

Объект курсовой работы: речь детей, страдающих моторной алалией.

Предмет данной работы: коррекция речи дошкольников, страдающих моторной алалией.

Цель курсовой работы: изучить структуру речевого дефекта при моторной алалии.

Задачи:

1. Изучить теоретическое обоснование изучения структуры речевого дефекта при моторной алалии.

2. Рассмотреть механизм моторной алалии.

3. Определить диагностические методики.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и списка литературы.