Развитие творческих способностей у младших школьников в процессе изучения лексики русского языка

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА 5

1.1 Понятия «творчество» и «творческие способности» 5

1.2 Лексика русского языка: основные понятия 12

1.3 Приемы развития творческих способностей у младших школьников в процессе изучения лексики русского языка 17

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 26

2.1 Диагностика уровня сформированности творческих способностей 26

2.2 Применение различных приемов формирования творческих способностей у младших школьников 28

2.3 Сравнительная диагностика уровня сформированности творческих способностей на уроке русского языка 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЯ 44

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Успешное овладение знаниями в начальной школе общеобразовательного учреждения не представляется возможным без интереса детей к учебе. Одной из наиболее главных задач, решаемых в процессе уроков по русскому языку, является развитие творческих способностей подрастающего поколения. Развитие творческих способностей - это один из способов мотивации учащихся в процессе обучения. Мы живем в век научно-технической революции, и жизнь во всех ее проявлениях становится разнообразнее и сложнее; она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Человеку с творческим складом ума легче не только сменить профессию, но и найти творческую «изюминку» в любом деле, увлечься любой работой и достичь высокой производительности труда.

Развитие творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но особое значение имеет формирование творческих способностей в младшем школьном возрасте. Творческий подход к решению задач дети переносят и на другие предметы, учатся находить альтернативы решения, проявляют креативные подходы к обучению. Также в ходе таких уроков ученики начальных классов получают первые пространственные представления, необходимые для успешного обучения в целом. Таким образом, важность развития творческих способностей школьников трудно переоценить.

Включение элементов творчества и занимательности представляется обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение творческих методов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий. Для успешного развития творческих способностей школьников в процессе изучения лексики русского языка принято использовать различные приемы: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, лексические сказки, синквейны. Все это способствует формированию познавательного интереса к обучению детей, что способствует развитию их творческих способностей.

Цель исследования – выявление эффективности использования различных приемов развития творческих способностей младших школьников в процессе изучения лексики русского языка.

Объект исследования – процесс развития творческих способностей младших школьников при изучении лексики русского языка.

Предмет исследования – приемы развития творческих способностей младших школьников при изучении лексики русского языка.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Описать понятия «творчество» и «творческие способности».

2. Изучить основные понятия лексики русского языка.

3. Описать приемы развития творческих способностей у младших школьников в процессе изучения лексики русского языка.

4. Эмпирическим путем обосновать эффективность использования приемов развития творческих способностей младших школьников в процессе изучения лексики русского языка.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогической практике работников школьных учреждений и в разработке программ по направлению «Теория и методика начального образования».

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура выпускной квалификационной работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.