языковые реалии связанные с географическими особенностями Великобритании

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Сущность коммуникативного подхода в лингвострановедческом обучении иностранным языкам 5

2. Лингвострановедческий подход при обучении фонетике, лексики и грамматики 14

3.Реализация о подхода в обучении иностранным языкам 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26

ВВЕДЕНИЕ

Исследование истории формирования человечества демонстрирует, что иностранный язык постоянно был объективной необходимостью общества, в отсутствии которого, оно не способно полноценно совершенствоваться.

Иностранный язык (ИЯ), как и родной, не существует в мире отдельно и не способен существовать собственной жизнью. Он непосредственно объединен со всеми областями жизнедеятельности общества: экономикой, политикой, искусством и т. д.

ИЯ осуществляет 4 функции: служит средством познания, считается хранителем культуры, считается средством общения, представляет в качестве инструмента воспитания и развития: ИЯ, помимо этого, служит средством не только лишь межличностного, но и межнационального общения. С помощью ИЯ возможно понять то, что познать на родном языке верно невозможно. Как хранитель другой культуры ИЯ проявляет бесценную услугу родному языку и культуре, потому как показывает другой мир и создает человека дважды человеком. Как механизм обучения ИЯ в целом незаменим: в отсутствии него нереально результативно сформировать почтение к другим народам.

Перед нашим государством встает цель большой трудности: необходимо всецело исследовать современные технологические процессы, заимствовать все новое, что накоплено в мировом производстве.

С этой целью необходимы высококвалифицированные эксперты, владеющие ИЯ. Как установлено, расширяются полномочия компаний в новые формы сотрудничества– непосредственные связи с иностранными партнерами. Предоставлена возможность реализации экспортно-импортных действий, возможность в осуществлении общих научно– экспериментальных трудов и т.д. Разрешение данных вопросов потребует от компаний обладать в своем распоряжении профессионалов, способных не только лишь читать специальную литературу, но и общаться на ИЯ.

В соответствии с обозначенной актуальностью и современному положению иностранного языка необходимо провести исследование на подход к изучению ИЯ.

Цель работы – изучение лингвострановедческого подхода в обучении иностранным языкам.

В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть сущность коммуникативного подхода в лингвострановедческом обучении ИЯ;

- рассмотреть лингвострановедческий подход при обучении фонетике, лексики и грамматики;

- изучить процесс реализации подхода в обучении иностранным языкам.

Информационная база курсовой работы включает: статистические материалы, труды ведущих отечественных и зарубежных авторов, посвященные изучению подходов и методов обучения ИЯ, статьи, опубликованные в периодических изданиях, а также Интернет-ресурсы.

Реферат состоит из введения, трех глав основного текста, заключения, списка использованных источников, Содержание работы изложено на 30 страницах машинописного текста. Список литературы состоит из 35 источников.