Иппотерапия как средство внеклассной работы по физическому вниманию с учащимися младшего школьного возраста

Оглавление

Введение 3

Глава 1 Характеристика иппотерапии, как средство внеклассной работы 5

1.1 Характеристика средств физического воспитания 5

1.2 Содержание программы внеурочной деятельности по иппотерапии 8

1.3 Характеристика детей с нарушением осанки 17

1.4 Особенности развития детей младшего школьного возраста 27

Выводы 32

Глава 2. Опытно -экспериментальная работа по иппотерапии 33

2.1 Методы и организации опытно экспериментальной работы по изучению иппотерапии 33

2.2 Результаты опытно-экспериментальной работы 37

Выводы 53

Заключение 54

Список использованной литературы 56

Приложение 1 58

Введение

Актуальность. Нарушения осанки у детей — распространенное отклонение, вызванное искривлениями позвоночника во фронтальной и/или сагиттальной плоскостях. По статистике деформации проявляются у 2% детей в раннем возрасте (до 3-х лет), а среди старших школьников им уже страдают более 60% учащихся. Причинами становятся как врожденные отклонения, так и родовые травмы, но чаще всего — неправильный подход к воспитанию ребенка, отсутствие физической нагрузки, плохие социально-гигиенические условия. Именно на приобретенное нарушение осанки приходится более 90% всех случаев. Их опасность в ненормальном формировании скелета, из-за чего нагрузка на организм распределяется неравномерно, что влечет за собой повышенный износ суставов, смещение костей, отклонения в развитии внутренних органов. Такие заболевания как сколиоз, остеохандроз, межпозвонковая грыжа — это все следствия не выявленных и не устраненных вовремя деформаций позвоночника.

Методика иппотерапии – это коррекция различных видов расстройств здоровья у детей и взрослых при помощи общения с лошадьми. В понятие «Иппотерапия» входит не только верховая езда, но и осуществление ухода за лошадьми, работа в конюшне, общение с животными.

Эффективность иппотерапии рассматривается в исследованиях и работах действующих специалистов (сборник материалов VIII Международной конференции «Иппотерапия – путь к здоровью» 2017: «Роль иппотерапии в комплексной реабилитации детей» Кириллова Л.Г., Мирошников А.А., Бураго А.С.), а также зарубежных исследованиях (Ajzenman HF, Standeven JW, Shurtleff TL. Effect of hippotherapy on motor control, adaptive behaviors, and participation in children with autism spectrum disorder, 2013; The indications and effectiveness of hippotherapy Tuba Tulay Koca1 and Hilmi Ataseven, 2015).

Объект исследования  физическое воспитание младших школьников, имеющих нарушения осанки.

Предмет исследования – иппотерапия как средство внеклассной работы

Гипотеза исследования  задачи коррекции и профилактики нарушений осанки младших школьников будут решаться более эффективно в структуре целостного педагогического процесса, объединяющего формы занятий физической культурой и иппотерапии.

Цель исследования  обосновать методику коррекции и профилактики нарушения осанки у младших школьников, посредством внедрения занятий иппотерапии.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать средства физического воспитания;

2. Рассмотреть понятие «иппотерапия» и ее применение;

3. Рассмотреть причины нарушения осанки

4. Проанализировать особенности развития детей младшего школьного возраста

5. Выявить значение занятий по иппотерапии для коррекции осанки младших школьников.

Методы исследования: медицинский осмотр, анкетирование, эксперимент

База исследования: ученики 10 лет школы г. Тольятти