Своеобразие руководства игровой деятельностью детей раннего возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Теоретические аспекты реализации различных моделей мотивации и стимулирования сотрудников в менеджементе

1.1. Понятие мотивации и стимулирования сотрудников

1.2. Модели мотивации и стимулирования сотрудников

1.3. Анализ зарубежного опыта развития мотивационной сферы в менеджементе

2. Характеристика мотивационной сферы сотрудников в менеджменте ООО "ПОЛЮС" г.Омска

2.1. Организационно-экономическая характеристика организации

2.2. Анализ существующей модели мотивации и стимулирования сотрудников организации

3. Рекомендации по совершенствованию мотивационной сферы сотрудников в менеджменте ООО "ПОЛЮС" г.Омска

3.1. Предложения по совершенствованию модели мотивации и стимулирования сотрудников организации

3.2 Организационный план и расчет стоимости реализации предложенных мероприятий

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

Для педагога, работающего с детьми раннего возраста, руководство игрой является одним из наиболее сложных направлений. Он должен уметь руководить игрой, исходя из возможностей ребенка, не подавляя его инициативы и интересов. Необходимо помнить, что игра в раннем возрасте имеет ознакомительный характер и представляет собой предметно-игровую деятельность, постепенно переходящую в ролевые игры .

Актуальность темы заключается в том, что игра обеспечивает благоприятные условия для решения педагогических задач с учетом возможностей детей раннего возраста. Сами дети, играя, ставят одну цель – играть, а педагог должен учитывать обучающую и развивающую цель игры.

Многие отечественные и зарубежные психологи и педагоги А.С. Макаренко, А.П.Усова, Д.Б. Эльконин, М. Монтессори и др. изучали значение игры для ребенка. Ушинский К.Д. писал: «В игре формируются все стороны души человеческой, его ум, его сердце и его воля, и если говорят, что игры предсказывают будущий характер и будущую судьбу ребенка, то это верно в двояком смысле: не только в игре высказываются наклонности ребенка и относительная сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие способностей и наклонностей, а значит, и на будущую судьбу» .

Цель данной контрольной работы – рассмотреть особенности руководства игровой деятельностью детей раннего возраста.

Исходя из поставленной цели, определим ряд задач:

- изучение литературных источников по заданной теме исследования;

- определить роль игры в развитии ребенка раннего возраста;

- выделить этапы игры на этапе раннего возраста, ее основное содержание, способы организации и проведения;

- составить план проведения сюжетной игры с детьми 1 младшей группы;

- сделать выводы о проделанной работе.