Роль природоведческой художественной литературы в познании окружающего мира

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3

ГЛАВА 1. ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ……………………………….. 5

1.1. Знакомство с художественными произведениями природоведческого характера …………………………………………………………………….. 5

1.2. Формирование у детей любви к природе через художественные произведения природоведческого характера ……………………………… 8

ГЛАВА 2. ВОСПИТАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ …………………………………………. 18

2.1. Экологическое воспитание дошкольников ……………………………. 18

2.2. Понимание природы благодаря художественной литературе природоведческой направленности………………………………………… 20

2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы……………………… 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….. 26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучения природоведческой художественной литературы с целью познания окружающего мира остается важным вопросом в дошкольном образовании, поскольку еще в детском саду закладываются основы развития детей младшего дошкольного возраста.

Воспитателями уделяется внимание не только умственному развитию маленьких детей, но и их будущему экологическому образованию, начальным шагом которого является знакомство с окружающим миром – живой и неживой природой.

Это происходит благодаря познавательной литературе – художественным произведениям природоведческого характера различных авторов. В качестве таких произведений выступают рассказы, сказки, былины, загадки и т.п. Благодаря знакомству с ними, дети развивают свою любознательность, наблюдательность, повышают уровень знаний, расширяют кругозор, учатся любить природу.

Таким образом, природоведческая художественная литература играет большую роль в познании детьми младшего дошкольного возраста окружающего мира.

Цель исследования: рассмотрение роли природоведческой художественной литературы в познании окружающего мира.

Объект исследования: природоведческая художественная литература.

Предмет исследования: роль природоведческой художественной литературы в познании окружающего мира у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

– рассмотреть художественные произведения природоведческого характера, использующиеся для детей младшего дошкольного возраста;

– изучить, как происходит формирование у детей любви к природе через художественные произведения природоведческого характера;

– изучить, в чем заключается экологическое воспитание дошкольников;

– изучить, как происходит понимание природы благодаря художественной литературе природоведческой направленности.

Методологической основой исследования составил анализ трудов таких ученых, как: Л.Н.Толстой, К. Ушинский, В. Бианки, М.Пришвин, Е.Чарушин и других.

Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, дедукция, обобщение.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные могут быть использованы студентами при написании курсовых работ в соответствии с темой исследования.

Структура работы представлена введением, двумя главами в четырех параграфах, заключением, списком использованной литературы.