Развитие движений детей дошкольного возраста на прогулке

Содержание

Введение……………………………………………………………………… 3

1. Использование прогулки в целях развития движений……………… 5

2. Планирование прогулки………………………………………………… 6

3. Методика руководства двигательной деятельности детей на прогулке………………………………………………………………….

7

4. Организация самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке…………………………………………………………………

8

Заключение…………………………………………………………………… 10

Список литературы………………………………………………………….. 11

Введение

Актуальность темы. В детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой, формируется вся двигательная деятельность человека.

Развитость движений – один из показателей правильного нервно-психического развития в раннем возрасте. Познание окружающего посредством движений наиболее всего отвечает психологическим и возрастным особенностям детей. В дошкольном возрасте, в период интенсивного роста и развития детей, особенно важно обеспечить оптимальный режим двигательной активности, способствующий своевременному развитию моторики, правильному формированию важнейших органов и систем.

Таким образом, в настоящее время всестороннее и полное изучение развития движений детей дошкольного возраста на прогулкепредставляется необходимым и актуальным и позволит найти решения отмеченных проблем.

Цель курсовой работы – определить значение развития движений детей дошкольного возраста на прогулке.

Для достижения данной цели в работе решаются следующие задачи:

1. рассмотреть использование прогулки в целях развития движений;

2. планирование прогулки;

3. методику руководства двигательной деятельности детей на прогулке;

4. организацию самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке;

5. сделать выводы.

Объект исследования представляет организация самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке.

Предметом исследования, являются закономерности и тенденции организация самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке.

В качестве методов исследования применялись общенаучные методы, такие как анализ, синтез, диалектический, исторический метод, и специальные юридические методы – сравнительно-правовой, технико-юридический, лингвистический.

Введение раскрывает актуальность, цель исследования, раскрывает теоретическую значимость работы.

В заключении подведены итоги исследования, сформированы окончательные выводы по рассматриваемой теме.

Для написания работы использовались нормативно-правовые акты, специальная литература и периодика, а также сборники журналов и статей по заданной теме.

Структура исследования состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.