Значения формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников

Оглавление

Введение...................................................................................................................3

Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников..........................................................................................................6

1.1 Анализ проблемы формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников в психолого - педагогической литературе................................................................................................................6

1.2 Понятие и особенности трудовой деятельности дошкольников................10

1.3 Виды и формы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста...................................................................................................................13

Выводы по первой главе.......................................................................................17

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по организации формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников........................................................................................................19

2.1 Изучение организации трудового воспитания в дошкольной образовательной организации..............................................................................19

2.2 Реализация педагогических условий по трудовому воспитанию детей дошкольного возраста...........................................................................................35

2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы........................................39

Выводы по второй главе.......................................................................................40

Заключение.............................................................................................................42

Список использованной литературы...................................................................44

Приложения...........................................................................................................48

Введение

В настоящее время обществом предъявляются большие требования к воспитанию подрастающего поколения, и перед дошкольными образовательными организациями ставятся большие задачи. Одной, из которых является трудовое воспитание детей дошкольного возраста.

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста - целенаправленный процесс формирования у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста занимает одно из ведущих мест в системе гармоничного развития ребенка. Необходимо, чтобы желание ребенка заниматься определенной деятельностью реализовалось наиболее полно с опорой на интересы, а также психофизиологические возможности ребенка. Для этого необходимо как можно раньше начинать работу по формированию положительного отношения у ребенка к труду.

Самым благоприятным периодом для воспитания положительного отношения к труду является дошкольный возраст. Именно в этом возрасте в процессе труда ребенок приобретает трудовые навыки и умения, в труде развиваются многие жизненно важные качества личности, трудовая деятельность со всеми ее компонентами свойственна детям дошкольного возраста, но и она имеет свои особенности. Поэтому педагогам, работающим в дошкольных учреждениях необходимо систематически и целенаправленно в союзе с родителями осуществлять обучение основным умениям и навыкам самообслуживания, воспитывать творческую активность и способность ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека.

Дошкольное детство - это начало активной жизни в человеческом обществе, где ребенок сталкивается с множеством проблем и трудностей. Они связаны не только с тем, что он ещё мало знает об этом мире, а должен и хочет его познать. В дошкольном возрасте усматриваются первые проявления самостоятельности ребенка. Каждый здоровый ребенок стремится в пределах своих еще небольших возможностей к некоторой независимости от взрослых в повседневной практической жизни.

Развитие самостоятельности как личностного качества в период дошкольного детства связано с развитием трудовой деятельности, которая оказывает своеобразное влияние на развитие активности и инициативы, поиск адекватных способов самовыражения в деятельности, освоение способов самоконтроля, на воспитание волевого аспекта самостоятельности и т.д..

Таким образом, трудовое воспитание, т.е. привлечение детей к самостоятельному посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребенка, а также является одной из главных задач дошкольного учреждения.

В теории и практике трудового воспитания дошкольников наиболее полно освещены вопросы формирования трудолюбия, системных знаний о труде взрослых, трудовых умений, вопросы формирования трудолюбия, общетрудовых умений. Однако наименее изучены вопросы формирования положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста.

Актуальность проблемы и необходимость ее практической разработки определили тему исследования: «Значения формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников».

Цель исследования: изучить и научно обосновать педагогические условия эффективного формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников.

Объект исследования: процесс формирования положительного отношения дошкольников к труду.

Предмет исследования: пути и средства формирования положительного отношения дошкольников к труду в трудовом воспитании дошкольников.

Гипотеза исследования: формирование положительного отношения дошкольников к труду в трудовом воспитании дошкольников будет эффективно, если:

 происходит систематическое обучение детей навыкам самообслуживания;

 формируется потребность дошкольников в трудовой деятельности посредством включения их в игры;

 обеспечивается включение дошкольников в практическую деятельность в образовательно-воспитательном процессе.

В ходе исследования решались следующие задачи:

1. Определить сущность проблемы формирования положительного отношения дошкольников к труду в трудовом воспитании дошкольников.

2. Изучить средства диагностики уровня сформированности положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников.

3. Проанализировать практический опыт формирования положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников.

4. Выявить практические пути и средства, способствующие формированию положительного отношения к труду в трудовом воспитании дошкольников.

Методы исследования: изучение психолого-педагогической, методической литературы по проблеме; анализ практического опыта по проблеме; педагогический эксперимент; педагогическое наблюдение; беседа, анкетирование; количественный и качественный анализ результатов экспериментальной работы.

Экспериментальная работа была проведена на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 72 «Колокольчик»» города Смоленска.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложения.