1 глава .Самооценка и уровень притязаний как фактор готовности к профессиональному выбору старшеклассников.

Содержание

Введение

Глава 1. Готовность к профессиональному выбору у старшеклассников

1.1Факторы готовности к профессиональному выбору у старшеклассников

1.2 Возрастные особенности старшеклассников и их влияние на готовность к профессиональному выбору

1.3 Составляющие готовности к профессиональному выбору у старшеклассников

1.4 Самооценка и уровень притязаний как факторы готовности к профессиональному выбору у старшеклассников

Выводы по первой главе

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На данный момент существует такая ситуация, что настоящих специалистов, которые работают с энтузиазмом и повышают нашу страну до более высоких уровней развития, все меньше и меньше. Почему это происходит? Несмотря на то, что в нашей стране существует много высших и средних учебных заведений с высоким уровнем и качеством образования, которые каждый год выпускают «специалистов», их компетентность и профессионализм оставляют желать лучшего. Анализируя факты современной действительности, возникает вопрос: в чем причина этих неудач? Возможно, одной из причин является неправильный выбор профессии в молодости. Известно, что юность - это возраст самоопределения. Кем быть? Каким быть? Где я больше всего нужен? Эти и многие вопросы возникают перед старшеклассниками. Мир профессий очень велик. Он включает в себя тысячи различных интересных специальностей. В подростковом возрасте каждый сталкивается с выбором профессии. Различные виды работ требуют от человека разных, а иногда и противоречивых качеств. В одном случае это способность ладить с людьми, управлять и подчиняться, в другом - высокая культура движений, в третьем - тяжесть наблюдений. Конечно, если вам 15-17 лет, нелегко понять такое разнообразие личных качеств и способностей. Сделать общественный и глубоко личный выбор в профессиональном самоопределении - непростая и легкая задача. Независимым выбором профессии является «второе рождение человека». В конце концов, насколько хорошо выбран жизненный путь, зависит социальная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и психическое здоровье, радость и счастье. Общество расширяет возможности молодежного самоопределения. Он имеет возможность применять свои силы и способности в различных сферах деятельности на благо общества. Традиционные методы профессиональной ориентации, применяемые в стабильном, устойчиво развивающемся обществе, становятся неэффективными перед лицом экономической и социальной дестабилизации российского общества в контексте сложного процесса формирования рыночных отношений в сфере труда и образования. Результатом профессионального самоопределения учеников старших классов в современных условиях должна быть не узко ориентированная профессиональная специализация, а готовность старшеклассника к профессиональному и карьерному росту, а также непрерывное обучение, способность самостоятельно устанавливать цели и определять этапы их достижения, при оптимальном использовании имеющихся ресурсов. Важнейшей целью социальной и педагогической помощи является помощь человека в правильном построении жизни и реализации личных планов. Таким образом, профессиональная работа, которой предшествует правильный выбор, является одним из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека. Огромным преимуществом человека является его способность выбирать. Предмет исследования – самооценка и уровень притязаний как фактор готовности к профессиональному выбору старшеклассников. Объект исследования – профессиональное самоопределение старшеклассников. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что повышению уровня готовности школьников к выбору профессии будут способствовать специальные занятия, которые учитывают личные особенности участников, начальный уровень их психологической готовности к профессиональному выбору, наиболее распространенные ошибки при выборе карьеры для школьников определенной группы. Задачи исследования: 1. Раскрыть теоретические основы факторов готовности к профессиональному выбору у старшеклассников. 2. Проанализировать возрастные особенности старшеклассников и их влияние на готовность к профессиональному выбору. 3. Рассмотреть составляющие готовности к профессиональному выбору у старшеклассников. 4. Рассмотреть самооценку и уровень притязаний как фактор готовности к профессиональному выбору у старшеклассников