Типы темперамента студентов разных направлений подготовки

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения типов темперамента студентов разных направлений подготовки 4

1.1. Темперамент как индивидуально-психологическая характеристика: определение и подходы к изучению в психологии 4

1.2. Социально-психологическая характеристика студенческого периода 4

1.3. Типы темперамента и их проявление в учебной деятельности студентов 4

Глава 2. Эмпирическое исследование типов темперамента студентов разных направлений подготовки 4

2.1. Организация исследования 4

2.2. Методики исследования 4

2.3. Результаты исследования и их обсуждение 4

Заключение 4

Библиографический список 4

Приложение 4

Актуальность исследования. На сегодняшний день все большую актуальность приобретает проблема определения физических и психических ресурсов студентов в ходе выполнения учебной деятельности. В связи с этим, особое значение приобретают вопросы, связанные с особенностями проявления темпераментальных характеристик и их влияния на эффективность обучения студентов.

Темперамент рассматривается как независимое базовое образование психики, которое определяет богатство поведенческих характеристик человека. Основной функцией темперамента является приспособительная функция энергетической регуляции деятельности.

Проблема изучения темперамента находит свое отражение в трудах Г. Айзенка, Э.А. Голубевой, В.С. Мерлина, Н.С. Лейтеса, Б.М. Теплова, В.М. Русалова. Особенности темперамента выступают как предпосылки и условия учебной деятельности студентов, оказывая влияние на ее динамику и своеобразие, а также на успешность обучения.

Объект исследования – индивидуальные различия типов темперамента.

Предмет исследования – особенности типов темперамента.

Гипотеза исследования – предполагается, что существуют различия в характеристиках темперамента у студентов разных направлений подготовки.

Цель исследования – изучить особенности типов темперамента у студентов разных направлений подготовки.

В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Провести сравнительный анализ теоретических концепций, раскрывающих понятие темперамента.

2. Организовать эмпирическое исследование изучения темперамента у студентов.

3. Выявить особенности темперамента у студентов разных направлений подготовки.

Теоретико-методологическая основа исследования – теоретические положения Б.Г. Ананьева о необходимости целостного подхода к изучению человека в системе его связей с миром; подходы к изучению темперамента (Г. Айзенк, В.С. Мерлин, Б.М. Теплов, В.М. Русалов, Н.С. Лейтес, Э.А. Голубева).

Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты исследования могут найти свое применение в разработке специальных программ, семинаров и тренингов для студентов с целью приспособления особенностей их темперамента к условиям учебной деятельности.

Методы исследования – обзорно-аналитические и теоретические (анализ литературы), психодиагностические, методы обработки данных (количественный и качественный анализ).