Особенности литературного творчества младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 6

1.1.Развитие творческих способностей младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6

1.2. Роль уроков литературного чтения в развитии творческих способностей младших школьников 12

Глава 2. Методический аспект развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 16

2.1. Анализ и обобщение педагогического опыта 16

2.2. Методы и приемы развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей младших школьников.

В динамичном, быстро меняющемся мире, общество значительно чаще переосмысливает социальный заказ школе, корректирует или изменяет цели и задачи школьного образования.

Главная цель, которая раньше определялась как формирование основ всесторонне и гармонично развитой личности, сейчас видится в том, чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей важные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении.

Мир, окружающий ребёнка, становится год от года всё разнообразнее и сложнее и требует от него не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстроты ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Но именно сегодня перед образовательным процессом ставится задача воспитания творческой личности, начиная с начальной школы. Эта задача находит свое отражение в альтернативных образовательных программах, в инновационных процессах, происходящих в современной школе.

Творческая активность развивается в процессе деятельности, имеющей творческий характер, которая заставляет учащихся познавать и удивляться, находить решение в нестандартных ситуациях. Поэтому сегодня в педагогической науке и практике идет интенсивный поиск новых, нестандартных форм, способов и приемов обучения. Широкое распространение получают нетрадиционные виды уроков, проблемные методы обучения, коллективные творческие дела во внеклассной работе, способствующие развитию творческой активности младших школьников,

Исследования особенностей развития творческой активности младшего школьника осуществлялись в трудах Л. С. Выготского, Б.М.Теплова, С.Л. Рубинштейна, Н.С. Лейтеса, педагогов Ш.А.Амонашвили, Г.И.Щукиной, В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова, И.Ф. Харламова и других. Среди разнообразных средств развития творческой активности младших школьников особое место занимают уроки литературного чтения в начальных классах.

Актуальность исследования определяется потребностью общества в творческих, активных людях и недостаточным использованием на уроках русского языка и чтения различных средств, направленных на развитие творческих способностей. Авторы научных исследований чаще всего обращаются к вопросам развития творческих способностей у учащихся старшей школы, недостаточно уделяя внимание начальному звену образования. Сложившееся положение явилось одной из основных причин того, что даже разработанные приемы развития творческих способностей младших школьников зачастую не находят полноценной реализации на уроках литературного чтения в начальных классах.

Важность и необходимость развития творческой активности учащихся в практике начального обучения обусловили выбор темы курсовой работы «особенности литературного творчества младших школьников».

Объект исследования – развитие творческих способностей младших школьников.

Предмет исследования – особенности литературного творчества младших школьников

Цель исследования – раскрыть возможности уроков литературного чтения для развития творческих способностей младших школьников.

В ходе исследования решались следующие задачи:

– определить психолого-педагогическую сущность процесса развития творческих способностей младших школьников;

– раскрыть особенности развития творческих способностей младших школьников;

– проанализировать учебники по литературному чтению с точки зрения возможностей работы по развитию творческих способностей младших школьников;

– представить методические рекомендации по совершенствованию творческих способностей младших школьников по литературному чтению.

Методы исследования: теоретический (анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ школьных учебников по литературному чтению); экспериментальный (констатирующий эксперимент); статистический (анализ результатов исследования).

Научная новизна работы состоит в том, что предложенные методические приемы развития творческих способностей младших школьников, могут быть реализованы не только на уроках литературного чтения, но и на уроках развития речи на начальном этапе образования.

Практическая значимость работы состоит в том, что некоторые теоретические положения и практические материалы могут быть использованы в школьной практике не только на уроках литературного чтения, но и на уроках развития речи в начальной школе.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.