"Понятие о литературе как виде искусства на уроках в 1-4 классах"

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАЧАЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 5

1.1. Специфика литературного образования в начальной школе 5

1.2. Проблемы и задачи литературного образования в начальной школе 15

ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ О ЛИТЕРАТУРЕ КАК О ВИДЕ ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 17

2.1. Анализ программы по литературному чтению в начальной школе 17

2.2. План-конспект урока по литературе 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 31

На сегодняшний день в России большое внимание уделяется качеству литературного образования. Значительное место в образовании отводится начальной школе. Главной целью литературного образования является пробуждение нравственного сознания, развитие личности, способной не только потреблять, но и создавать культурные ценности. Литературное образование в начальной школе всегда способствовало духовному воспитанию через приобщение обучаемых к искусству слова. Значительных успехов достигла методика литературы в области разработки теории и практики анализа художественного произведения в исследованиях (Г.И. Беленького, Т.Г. Браже, Г.Н. Ионина, М.Г. Качурина, Т.Ф. Курдюмова, В.Г, Маранцман, З.И. Реэ), в изучении проблем литературного развития школьников (В.Г.Маранцман, Н.Д.Молдавской). В изучении проблем формирования читательских умений (Л.Я. Гришиной, Н.Я. Мещеряковой, А.М. Сафоновой и др.).

За последнее десятилетие методисты, литературоведы, психологи предложили целый ряд интересных концепций и программ литературного образования младших школьников, построенных на разных основаниях, но объединенных общей идеей развития личности, воспитания читателя в исследованиях (Р. Н. Бунеева и Е. В. Бунеева, О. В. Джежелей, М.Г.Качурина, Л. Ф. Климанова и В. Г .Горецкого, Г.Н. Кудиной и З. Н. Новлянской , В.А. Левина, 3.И.Романовской, Л. Е. Стрельцовой и Н.Д. Тамарченко). Существует множество преимуществ литературного образования в начальной школе. Которое заключается, прежде всего, в формировании основ российской граж¬данской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; Формирование художественного и эстетического вкуса, формирование осоз¬нанного восприятия и оценивания содержа¬ния и специфики различных текстов;

Актуальность исследовательской работы обусловлена тем, что литературное образование в начальных классах закладывает фундамент в развитии личности обучаемых, формируя у них духовные, эстетические и нравственные ценности. Дать детям понятие о литературе как о виде искусства – одна из задач литературного образования в современной школе.

Цель работы - рассмотреть особенности формирования понятия о литературе как о виде искусства в начальной школе.

Объект исследования - литературное образование в начальной школе.

Предмет исследования – формирования понятия о литературе как о виде искусства у учеников начальных классов.

Задачи исследования:

1) Раскрыть сущность понятий литературное образование, качество образования в контексте новых требований.

2) Охарактеризовать содержание литературного образования в начальной школе.

3) Проанализировать учебную программу по литературному чтению с точки зрения формирования понятия о литературе как о виде искусства.

4) Подготовить план-конспект урока по литературному чтению в начальной школе.

Методы исследования: Анализ литературы, синтез, метод обобщения.

База исследования: школа № 1, р.п. Мулловка, Ульяновской области.

Структура работы исследовательская работа состоит из двух глав, введения, заключения и библиографического списка.