Использование современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков учащихся средней школы на среднем этапе обучения.

Содержание

Введение 3

1. Теоретические аспекты проблемы использования современных компьютерных технологий при формировании грамматических навыков учащихся на среднем этапе обучения 4

1.1. Сущность, роль и место информационно-коммуникационных технологий в образовании 4

1.2. Особенности процесса формирования грамматических навыков учащихся 4

1.3. Использование ИКТ как способ повышения эффективности обучения грамматике английского языка 4

Выводы по первой главе 4

2. Экспериментальное исследование эффективности использования ИКТ на уроках английского языка с целью формирования грамматических навыков учащихся среднего звена 4

2.1. Диагностика предметных знаний учащихся по грамматике английского языка на констатирующем этапе исследования 4

2.2. Разработка уроков иностранного языка в экспериментальном классе с применением ИКТ 4

2.3. Оценка эффективности использования ИКТ на уроках с целью повышения предметных знаний учащихся по грамматике английского языка на контрольном этапе исследования 4

Выводы по второй главе 4

Заключение 4

Список использованных источников 4

Приложение 4

Введение

Актуальность темы работы. На сегодняшний день бесспорным является тот факт, что преподавание иноязычной грамматики, как никакая другая деятельность, нуждается в использовании самого широкого набора дидактических методов, пособий и мультимедийных программ, организуемых в единую систему поддержки учебного процесса. Другими словами, для улучшения качества обучения такому сложному аспекту английского языка, как грамматика, необходимо внедрение современных тенденций информатизации учебного процесса, как высокоэффективного способа повышения уровня знаний и мотивации.

Неотъемлемой частью процесса информатизации образования является использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Их применение обусловлено Федеральным Государственным Образовательным Стандартом, в котором говорится о важности формирования у учащихся ИКТ-компетентности, в целях повышения эффективности процесса формирования навыков самостоятельного приобретения знаний.

Согласно Национальному стандарту Российской Федерации термином ИКТ называют информационные процессы и методы работы с информацией, осуществляемые с применением средств вычислительной техники и средств телекоммуникации. ИКТ – широкое, обобщающее понятие, в состав которого входят такие технологии как компьютерная, мультимедийная и интерактивная.

Понятие и роль информационных технологий как компонента современного методологического знания в процессе обучения иностранным языкам рассматривали в своих трудах такие ученые и педагоги-практики как Ю.А. Комарова (16), Е.А. Нешта (22), Ю.А. Рахвалова (27), А.Э. Рахимова (28), Е.В.Смирнова (22), П.В. Сысоев (32) и другие. В целом авторы сходятся во мнении, что использование ИКТ в процессе обучения иностранному языку в школе является объективной реальностью и неотъемлемой частью планирования педагогической деятельности.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что использование ИКТ на уроках английского языка повысит эффективность формирования грамматических навыков учащихся среднего звена.

Объектом исследования является процесс обучения английскому языку на среднем этапе.

Предметом исследования является использование ИКТ на уроках английского языка с целью повышения эффективности формирования грамматических навыков учащихся.

Цель исследования состоит в изучении методических особенностей использования ИКТ на уроках английского языка с целью формирования грамматических навыков учащихся.

В связи с поставленной целью предполагается решить следующие задачи:

 раскрыть сущность понятия информационно-коммуникационных технологий;

 выявить особенности процесса формирования грамматических навыков учащихся;

 проанализировать использование ИКТ как способ повышения эффективности обучения грамматике английского языка;

 провести экспериментальное исследование эффективности использования ИКТ на уроках английского языка с целью повышения грамматических навыков учащихся среднего звена;

 разработать и провести систему уроков иностранного языка в экспериментальном классе с применением ИКТ.

Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования:

 теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, анализ школьной документации.

 эмпирические: педагогический эксперимент, тестирование, метод анализа результатов деятельности, методы качественной и количественной обработки результатов.

Исследование имеет практическое значение, так как результаты данной работы использоваться могут в процессе подготовки уроков по предмету «Английский язык».

Курсовая работа по структуре состоит их введения, двух глав, объединяющих 6 параграфов, заключения, списка использованных источников, включающего 35 наименований и двух приложений. Текст работы изложен на 40 страницах.