Интернет зависимость и агрессия в подростковом возрасте

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения Интернет-зависимости и агрессии в подростковом возрасте 6

1.1. Проблема Интернет-зависимости в психологических исследованиях 6

1.2. Личностные особенности подростков, влияющие на развитие Интернет-зависимого поведения 12

Глава 2. Эмпирическое исследование Интернет-зависимости и личностных особенностей подростков 24

2.1. Организация и методы исследования 24

2.2. Результаты исследования и их обсуждение 26

Заключение 30

Список литературы 32

Приложение 34

Введение

В современных условиях развития общества информация имеет важное значение для человека, компьютерные технологии и Интернет являются мощным инструментом обработки и обмена существующей информацией в различных областях жизни, в том числе в области общения, межличностного взаимодействия.

Подрастающее поколение быстрее осваивает новые технологии, воспринимая их как естественную часть культурного и информационного поля. Большую часть пользователей составляют именно лица подросткового и юношеского возраста, при этом отмечается, что количество молодежи в Интернет-среде растет быстрее, чем количество представителей других возрастных групп. Вместе с тем, данные многочисленных исследований свидетельствуют о том, что при этом реальное общение все чаще заменяется виртуальным, способствуя формированию проблемы Интернет-аддикции.

Особенности Интернет-общения, как элемента информационной среды, являются предметом исследований зарубежных (И. Голдберг, К. Янг) и отечественных психологов (Н.В. Антонова, А.Е. Войскунский, В.А. Лоскутова, М.С. Одинцова и др.).

Некоторые исследования посвящены изучению взаимосвязи Интернет-общения и личностных характеристик в подростковом возрасте (Т.А. Лосенкова, Ю.Н. Мураткина, А.Ф. Шайдуллина и др.).

В данной работе фокусом внимания является изучение Интернет-зависимости и агрессии в подростковом возрасте.

Проблема исследования состоит в имеющемся противоречии между необходимостью изучения Интернет-общения, личностных особенностей подростков и недостаточной степенью изученности данной области научного знания.

Актуальность исследования заключается в том, что особый интерес вызывает изучение нарастающего влияния Интернет-общения на формирование ценностей, нравственных ориентиров, способов эффективного межличностного взаимодействия в подростковом возрасте.

Объект исследования – склонность к Интернет-зависимости.

Предмет исследования – Интернет-зависимость и агрессия в подростковом возрасте.

Цель исследования – изучить особенности проявления Интернет-зависимости и агрессии в подростковом возрасте.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Провести теоретико-методологический анализ литературы по проблеме исследования.

2. Изучить показатели Интернет-зависимости и агрессии у подростков.

3. Разработать практические рекомендации для педагогов по профилактике Интернет-зависимости у лиц подросткового возраста.

В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что у Интернет-зависимых подростков уровень агрессии является высоким.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных результатов в психолого-педагогической работе с лицами подросткового возраста, а также в разработке лекций и семинаров по проблеме профилактики и коррекции Интернет-зависимости в молодежной среде.

Методологические основы исследования: основные положения, касающиеся влияния компьютерных технологий и сети Интернет на человека (Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский, М.С. Иванов).

Методы исследования:

1. Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.

2. Методы сбора эмпирических данных: методика «Интернет-зависимость» Кимберли Янг; опросник Басса-Дарки для изучения агрессии; тест Руки Вагнера для диагностики агрессии.

3. Методы обработки результатов исследования: количественный и качественный анализ.