Формирование словаря у школьников с нарушением письма

Оглавление

Введение 3

1.Аналия пассивного и активного словаря 4

2. Развитие активного и пассивного словаря детей младшего школьного возраста с нарушением речи 4

Заключение 4

Литература 4

Введение

Словарь — это слова, обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности. Различают словарь пассивный и активный.

Под пассивным словарем понимают часть словарного состава языка, понятную ребенку, она зависит от возраста, психического развития, социальной среды; под активным — часть словарного состава языка, которая свободно употребляется в повседневной жизни конкретным ребенком. Н. В. Серебрякова считают, что развитие словаря ребенка тесно связано, с одной стороны, с развитием мышления и других психических процессов, а с другой стороны, с развитием всех компонентов речи: фонетико-фонематического и грамматического строя речи. (4, с. 262)

С помощью речи, слов ребенок обозначает лишь то, что доступно его пониманию.

В связи с этим в словаре ребенка рано появляются слова конкретного значения, позднее — слова обобщающего характера. Развитие лексики обусловлено также развитием представлений ребенка об окружающей действительности.

По мере того как ребенок знакомится с новыми предметами, явлениями, признаками предметов и действий, обогащается его словарь. Освоение окружающего мира ребенком происходит в процессе неречевой и речевой деятельности при непосредственном взаимодействии с реальными объектами и явлениями, а также через общение со взрослыми.