Методика И.Ю.Абелевой

ВВЕДЕНИЕ 2

МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ ЗАИКАНИЯ И.Ю. АБЕЛЕВОЙ 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 3

Начиная с середины 60-х годов XX века, утверждается взгляд на заикание как на нарушение коммуникативной функции речи. Проявление заикания изучаются в тесной связи с особенностями коммуникативной ситуации и реакции на нее ребенка, которые определяют его речевое поведение. Особенности произвольной деятельности, повышенная возбудимость, лабильность нервных процессов или их заторможенность, неустойчивость и истощаемость психических процессов у заикающихся неблагоприятны для овладения различными формами речевой коммуникации.

И. Ю. Абелева в рамках психолингвистического направления в строго поставленном эксперименте наблюдала за динамикой поведения гортани и глотки в период порождения высказывания. Результаты исследования позволили опровергнуть общепризнанное мнение, что заикание возникает на стадии реализации речевого высказывания. У заикающихся остаются ненарушенными две начальные стадии порождения высказывания – наличие потребности в речи и рождение высказывания во внутренней речи, но возникновение заикания предшествует стадии реализации высказывания.

И. Ю. Абелева предложила расширить существующую схему порождения высказывания до четырех фаз:

1) наличие потребности в высказывании;

2) рождение замысла;

3) готовность к речи;

4) звуковое осуществление высказывания.

Заикание возникает на стадии готовности к речи и в этот период переживается как «внутреннее» заикание, здесь заикающиеся прибегают к всевозможным уловкам, чтобы избежать проявления дефекта вовне – «внешнего» заикания. Обосновывая правомерность произведенной реконструкции, И. Ю. Абелева опирается на теоретические воззрения Н. А. Берштейна и П. А. Анохина, доказавших, что двигательный ответ предвосхищается и постоянно корригируется «моделью будущего результата».

Рассмотрим подробнее методику коррекции заикания И.Ю. Абелевой.