Терминологические проблемы специальной педагогики и специальной психологии в России и за рубежом.

Введение…………………………………………………………………………..3

1. Терминология в области специальной психологии и педагогики…….……4

2. Терминологические проблемы специальной педагогики и специальной психологии………………………………………………………………………...9

Заключение……………………………………………………………………….12

Список используемых источников………………………………………..……13

Введение

Каждая научная область и соответствующее ей практическое применение данных этой науки в основе своей имеют исторически сложившуюся систему понятий, выраженных определенными терминами. Эта система, будучи относительно устойчивой, отражает развитие науки и поэтому не является застывшей, абсолютно незыблемой. Она пополняется новыми понятиями и терминами по мере открытия новых фактов и выявления ранее неизвестных закономерностей. Развитие научного знания в течение определенного исторического периода часто приводит к тому, что новое знание находится к оболочке старых понятий, приспособленных для объяснения только прошлого опыта. Такая оболочка может оказаться слишком тесной, чтобы включить в себя новый опыт. Изменение или смещение методологических установок, смена научных концепций усиливают неоднозначность и неопределенность толкования научных понятий, подчас исчезает корректность в обращении с терминами.

Терминология в специальной педагогике и психологии в настоящее время претерпела значительные изменения. Актуальной становится проблема некорректного введения «специальных терминов» в исследуемых науках как в России, так и за рубежом, что приводит к появлению неточностей и ошибок, что немыслимо для науки.

Цель данного реферативного исследования – рассмотрение терминологических проблем специальной педагогики и специальной психологии в России и за рубежом.

В соответствии с поставленной целью исследования следует определить следующие задачи:

- анализ соответствующих источников по заданной теме;

- выделить роль терминологии для науки;

- рассмотреть терминологические проблемы специальной психологии и специальной педагогики;

- сделать выводы о проделанной работе.